http://archives-module.prod.wkf.netplus.fr/HorsBase/MPL/2009/04/2774/SII2774001.pdf
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jeudi 27 août 2009
lundi 8 septembre 2008
Pour bien relire un écrit
On se décontracte
On survole sans chercher à comprendre : de haut en bas, de droite à gauche, en diagonale, puis l'inverse
1- Je vérifie que je n'ai pas oublié de mots :
en vérifiant mot par mot que tout y est.
2- Je vérifie les accords des groupes nominaux :
Chercher tous les déterminants pluriels (les - des - ces - mes - tes - etc...).
S'assurer que les noms qui vont avec ces déterminants sont bien au pluriel (mettre un s, ou parfois un x à la fin).
Vérifier que les adjectifs qualificatifs qui les accompagnent sont bien accordés eux aussi, au singulier / pluriel, mais aussi au masculin / féminin !
3- Je vérifie que tous les verbes sont bien conjugués avec leurs sujets :
Chercher tous les verbes conjugués.
Chercher le sujet qui va avec chaque verbe.
Se rappeler les terminaisons du temps de la dictée (passé simple, imparfait, plus-que-parfait, passé composé, présent, futur simple, futur antérieur de l'indicatif, conditionnel présent, subjonctif présent, impératif présent ?).
Conjuguer correctement chaque verbe avec son sujet.
4- Je vérifie l'orthographe des homonymes grammaticaux :
a ou à ? et ou est ? ses , ces , s'est ou c'est ? on ou ont ? son ou sont ? mes , met , mets ou mais ? ce ou se ?
5- Je vérifie l'orthographe des mots difficiles :
Les mots un peu longs.
les mots qui finissent par une lettre muette (pense à un mot de la même famille).
les mots qui étaient donnés dans le courrier ou les textes qui ont servi de base.
les mots qui ont des consonnes doubles (ll, mm, nn, ss, rr, nn, etc...).
On regarde avec recul les titres et sous-titres
On laisse reposer
On parcourt rapidement ligne à ligne en vérifiant qu'on comprend
Retour sur les titres
Brève revue des débuts et fins de paragraphes
On se dit qu'il reste toujours des coquilles
Que le mieux est l'ennemi du bien
Qu'à l'impossible nul n'est tenu
Qu'il y a des vertus en toutes choses
Et on signe le bon à tirer
On survole sans chercher à comprendre : de haut en bas, de droite à gauche, en diagonale, puis l'inverse
1- Je vérifie que je n'ai pas oublié de mots :
en vérifiant mot par mot que tout y est.
2- Je vérifie les accords des groupes nominaux :
Chercher tous les déterminants pluriels (les - des - ces - mes - tes - etc...).
S'assurer que les noms qui vont avec ces déterminants sont bien au pluriel (mettre un s, ou parfois un x à la fin).
Vérifier que les adjectifs qualificatifs qui les accompagnent sont bien accordés eux aussi, au singulier / pluriel, mais aussi au masculin / féminin !
3- Je vérifie que tous les verbes sont bien conjugués avec leurs sujets :
Chercher tous les verbes conjugués.
Chercher le sujet qui va avec chaque verbe.
Se rappeler les terminaisons du temps de la dictée (passé simple, imparfait, plus-que-parfait, passé composé, présent, futur simple, futur antérieur de l'indicatif, conditionnel présent, subjonctif présent, impératif présent ?).
Conjuguer correctement chaque verbe avec son sujet.
4- Je vérifie l'orthographe des homonymes grammaticaux :
a ou à ? et ou est ? ses , ces , s'est ou c'est ? on ou ont ? son ou sont ? mes , met , mets ou mais ? ce ou se ?
5- Je vérifie l'orthographe des mots difficiles :
Les mots un peu longs.
les mots qui finissent par une lettre muette (pense à un mot de la même famille).
les mots qui étaient donnés dans le courrier ou les textes qui ont servi de base.
les mots qui ont des consonnes doubles (ll, mm, nn, ss, rr, nn, etc...).
On regarde avec recul les titres et sous-titres
On laisse reposer
On parcourt rapidement ligne à ligne en vérifiant qu'on comprend
Retour sur les titres
Brève revue des débuts et fins de paragraphes
On se dit qu'il reste toujours des coquilles
Que le mieux est l'ennemi du bien
Qu'à l'impossible nul n'est tenu
Qu'il y a des vertus en toutes choses
Et on signe le bon à tirer
" Bon à tirer : comment éviter les coquilles"
Ce qu'on fait :
On se concentre
On relit attentivement ligne après ligne
On s'attarde sur les titres et sous-titres
On relit à nouveau minutieusement ligne après ligne
On signe le bon à tirer
On envoie le bon tirer
On se demande si on n'a pas oublié quelque chose
On vérifie
On pousse in petto un ouf de soulagement
On se réveille la nuit
On vérifie à nouveau
Heureusement qu'on a des copies partout !
On se rendort rassuré
Ce qu'on peut faire :
On se décontracte
On survole sans chercher à comprendre : de haut en bas, de droite à gauche, en diagonale, puis l'inverse
On regarde avec recul les titres et sous-titres
On laisse reposer
On parcourt rapidement ligne à ligne en vérifiant qu'on comprend
Retour sur les titres
Brève revue des débuts et fins de paragraphes
On se dit qu'il reste toujours des coquilles
Que le mieux est l'ennemi du bien
Qu'à l'impossible nul n'est tenu
Qu'il y a des vertus en toutes choses
Et on signe le bon à tirer
Pourquoi les chefs voient-ils toujours les erreurs au premier coup d'oeil ?
dimanche 7 septembre 2008
Accord de l'adjectif de couleur
Les adjectifs simples
Les adjectifs de couleur tels que blanc, noir, vert, jaune, bleu, etc. s'accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.
"La secrétaire a commandé des stylos rouges et des stylos verts.
exception
L'adjectif châtain prend un s au pluriel, mais sa forme au féminin est plus hésitante : on trouve châtain ou châtaine.
"Elle est châtain (ou châtaine).
Les noms de couleur
Certains noms désignent des minéraux, des végétaux, etc.
Ces noms restent invariables lorsqu'ils sont employés avec une valeur d'adjectif pour exprimer une couleur.
"Elle portait des collants marine.
"Les chemises champagne contiennent les factures et les chemises cerise les avis d'échéance. Marron et orange sont dans ce cas : ils ne s'accordent jamais lorsqu'ils servent à exprimer la couleur.
"Des lacets marron, des sous-chemises marron.
"Il avait choisi des bordures orange pour son graphique.
L'invariabilité en genre, plus évidente (on ne dit pas maronne), doit rappeler l'invariabilité en nombre.
Exception
Les noms rose, écarlate et vermeil sont des noms qui ont acquis le statut d'adjectif : ils s'accordent en genre et en nombre.
"Vous ne remplirez que les imprimés roses.
"Les tissus écarlates étaient très prisés au XVIIIe siècle.
Les adjectifs et les noms composés
Lorsqu'une couleur est exprimée par deux termes ou plus, ces termes restent invariables, qu'il s'agisse de noms ou d'adjectifs.
"Des motifs rouge foncé apparaissent sur le dessin.
"Les mots en caractères bleu-vert sont définis dans le lexique.
Les adjectifs de couleur tels que blanc, noir, vert, jaune, bleu, etc. s'accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent.
"La secrétaire a commandé des stylos rouges et des stylos verts.
exception
L'adjectif châtain prend un s au pluriel, mais sa forme au féminin est plus hésitante : on trouve châtain ou châtaine.
"Elle est châtain (ou châtaine).
Les noms de couleur
Certains noms désignent des minéraux, des végétaux, etc.
Ces noms restent invariables lorsqu'ils sont employés avec une valeur d'adjectif pour exprimer une couleur.
"Elle portait des collants marine.
"Les chemises champagne contiennent les factures et les chemises cerise les avis d'échéance. Marron et orange sont dans ce cas : ils ne s'accordent jamais lorsqu'ils servent à exprimer la couleur.
"Des lacets marron, des sous-chemises marron.
"Il avait choisi des bordures orange pour son graphique.
L'invariabilité en genre, plus évidente (on ne dit pas maronne), doit rappeler l'invariabilité en nombre.
Exception
Les noms rose, écarlate et vermeil sont des noms qui ont acquis le statut d'adjectif : ils s'accordent en genre et en nombre.
"Vous ne remplirez que les imprimés roses.
"Les tissus écarlates étaient très prisés au XVIIIe siècle.
Les adjectifs et les noms composés
Lorsqu'une couleur est exprimée par deux termes ou plus, ces termes restent invariables, qu'il s'agisse de noms ou d'adjectifs.
"Des motifs rouge foncé apparaissent sur le dessin.
"Les mots en caractères bleu-vert sont définis dans le lexique.
homonyme a à
Veillez à ne pas confondre la forme a du verbe avoir et la préposition à.
La forme verbale a A s'écrit sans accent quand il s'agit de la troisième personne du singulier du verbe avoir au présent de l'indicatif.
"Il a plus d'un tour dans son sac.
On utilise a notamment pour former le passé composé.
"Notre service a envoyé la commande en juin.
On reconnaît qu'on a affaire au verbe en changeant de personne ou de temps.
"Ils ont plus d'un tour dans leur sac.
"Notre service avait envoyé la commande en juin.
La préposition à À s'écrit avec un accent grave quand il s'agit de la préposition.
Elle introduit le plus souvent un nom, un pronom ou un infinitif.
"Une machine à café.
"Il ne vous reste plus qu'à envoyer votre commande.
À ne peut pas être remplacé par une forme verbale de type ont, avait…
La forme verbale a A s'écrit sans accent quand il s'agit de la troisième personne du singulier du verbe avoir au présent de l'indicatif.
"Il a plus d'un tour dans son sac.
On utilise a notamment pour former le passé composé.
"Notre service a envoyé la commande en juin.
On reconnaît qu'on a affaire au verbe en changeant de personne ou de temps.
"Ils ont plus d'un tour dans leur sac.
"Notre service avait envoyé la commande en juin.
La préposition à À s'écrit avec un accent grave quand il s'agit de la préposition.
Elle introduit le plus souvent un nom, un pronom ou un infinitif.
"Une machine à café.
"Il ne vous reste plus qu'à envoyer votre commande.
À ne peut pas être remplacé par une forme verbale de type ont, avait…
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